如何看“二胎儿童”迎来“入学潮”，多地发布 中小学学位预警？

啥也不说，先上一组2010年到2022年间出生人口数据:

2010年：1588万

2011年：1604万

2012年：1635万

2013年：10万

2014年：1687万

2015年：1655万

2016年：1786万

2017年：1723万

2018年：1523万

2019年：1465万

2020年：1200万

2021年：1062万

2022年：956万

从2018年开始人口出生率开始下降，到2022年出生人口更是少到出台了“四川生育登记取消结婚限制”“高补贴捐精”等充满争议的政策。

政策出台的目的就是不惜动用一切方法生孩子。

生孩子的目的是什么？除了为了祖国建设培养人才外，还要持续收割人口红利。毕竟只要有孩子在就有割不完的韭菜，赚不完的钱。

可是，如果一系列问题解决不掉，孩子一出生就意味着受苦受难，那负责任的家长真的不敢随便把孩子带到人间来。

在众多问题中，教育是一个大问题。

首先聊聊过去：

我出生在大山东的人口高峰期。

那时候，一个村庄随便一个年级，都有两三个班，每个班三十多个孩子（特别小的小村庄除外）。

一个镇每个年级能到十个班，每个班好几十个孩子。

因为人太多了，所以初中就分流。再夸张点的，小学就已经分流。

我正好赶上小学五年级就被分流。我们那时候，一个班五十多个孩子，能上重点初中的不超过十个，剩下的混个初中毕业证，长长身体，然后就去社会上摸索打拼了。

后来孩子越来越少，乡村学校被合并到镇上。就算这样，镇上的学校也很难招到学生。因为城镇的教育设施、师资力量、教育方法等相对落后。

所以有点想法、有点实力的父母，都选择带孩子去县城、市区或者省城等大一点的城市上学。目的是希望孩子能够接受到更好的教育资源。

但是城市的教育情况并没有想象得那么好。

首先，学生多

我生在人口高峰期，我娃也出生在人口高峰期。

他们这茬人上学是经历了很多波折的。

首先，父母得配备学区房，才可能就近入学。

但并不是有了学区房，孩子就能顺利入学的。因为孩子太多的情况下，有限的学校资源，也要做反复衡量和分配才敢收纳学生。

好多孩子好不容易被安排上了学位，挤进了学校，却发现一个年级有十多个班，一个班50多个孩子。

大家想想，两个老师带50多个孩子，这是何其艰巨的任务。

重任之下，老师们没有能力和精力关注到每个学生。

无法被关注到，孩子的学习效果、身心健康等各方面，自然就无法给予保证。

其次，老师少

虽然很多人唱衰师范行业，但实际上老师，尤其优秀的老师是严重短缺的。

而且老师们除了日常教学，还要应付各种任务和考核，哪有时间去提升自己素养和业务水平？

可是大家想想，如果教师资源充足，教师文化素养高，又懂得教育热爱学生的情况下，我们把一个50多人的超级大班，分成2个甚至3个班的小班。

那老师轻松了，每个孩子也都能被更多关注到。那孩子成长环境，与“大锅饭”相比应该更香、更有营养吧。

第三，效果差

为什么有能力的父母会砸钱让孩子去上私立学校，或者请家教补习？

那是因为只要孩子不特别笨，又愿意学习的情况下，在教师资源充足，学生总量少的环境中，自己的孩子更容易享受到更充足、更优质的资源，那孩子自然就更容易跨越过中高考这座独木桥。

种种现实压力之下，年轻人自动控制欲望，孩子数量被人为控制。

结果大家以为自家孩子有好日子过的时候。数据却告诉我们，新一期高峰期出生的、要入学的孩子要面临学位紧张的尴尬。

这样的消息让家长们好紧张。可是冷静下来一算，学位跟前几年差不了太多。大不了挤一挤是可以有的。

但是，我们要的是挤一挤吗，我们祖国的花朵靠挤一挤就能被培养得更好吗？

当然不是，他们要空间、时间、精力、金钱、知识等等去综合营养去培养。

可是，我们好多人现在除了能挤一挤以外，还有什么？

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